老年教育成焦点！“老有所学”保障老年人“终身教育”权利

第七次人口普查数据显示，中国60岁及以上的银发群体人口占比18.7%，达到2.64亿人。这意味着在“十四五”期间，中国银发群体人口将突破3亿人，社会结构将从轻度老龄化迈入中度老龄化。

老年教育正在成为我国积极应对人口老龄化国家战略的重点工作之一。从2019年11月的《国家积极应对人口老龄化中长期规划》，到2021年11月的《中共中央 国务院关于加强新时代老龄工作的意见》，再到2022年2月的《“十四五”国家老龄事业发展和养老服务体系规划》，老年教育被提到的次数越来越多，内容也越来越具体。

老年教育备受青睐的原因是多重的。

老年教育所占体量不断扩大，有助于提升老年人的幸福感与成就感，还能减少家庭矛盾，可谓一举数得。

随着老年人物质生活水平的不断提高，精神养老、文化养老成为老年人重点关注的对象，通过老年教育这个平台和渠道，很多老年人可以从中找到健康快乐的幸福、社会需要的幸福、与时俱进的幸福，从而极大地提高自我认知的幸福感、获得感。

从北京一家会计所退休的王阿姨每周一、周三下午有合唱训练，周六有一对一的独唱指导，周日还有卡拉OK的自由训练。最近，她又报名参加了钢琴课，在老年教育平台不断学习，提升自己，让自己时刻充满幸福感。

老年人在学习中会经常用脑、经常思考，更加清楚地认识世界的变化，充实生活的同时，还能帮助他人答疑解惑，获得满足感与成就感。

家住北京朝阳区的杨叔就是一位热爱学习的老人，不管线上还是线下课程，只要喜欢的都会报名。因为热爱学习，杨叔的日常生活过得非常充实，在社区和公园里也是一位学习带头人，经常向老人讲解各种防骗套路。在他的带领下，他们社区这几年都没有老人上当受骗过。

俗话说，家有一老如有一宝，但是因为时代、观念不同，老人与家人必然会产生矛盾。而在老年教育中，老人会学习到很多新鲜事物，接受现代观念的熏陶，更能与子女的想法产生理解与共鸣，减少与家人的矛盾。

家住延庆区四海镇的白阿姨就是其中一位。她每天跟着老师在线学习晨练、声乐课等。与老师交流的过程中，她能够了解很多以前不知道的事物，更能理解儿子的辛苦。每周二和周五下午，就会去儿子家帮忙接小孙女。到了周末，儿子一家就带着小孙女回家吃饭，一家人其乐融融！

在老年人愿意学、有兴趣学的基础上，我们更应该开拓老年教育学习需求的路径与模式，保障老年人口“终身教育”的权利。

老年机构优势在于教育学习流程更加精细化，软硬件设施配套较为专业，有专门的制度管理人员，师资质量比较高，文化氛围浓郁，老年人能较快融入其中，是老年人重新步入课堂的首选。

和老年学校教育比较，学习型社团更多地体现了从老年教育向老年学习的主体性换移，有利于塑造老年人自主学习的主观能动性，更能凸显出社区老年教育的本质优势。现在不少地方已有学习社团与老年学校教育相结合的成功模式，形成了社区老年教育“鸟之两翼、车之双轮”的新局面。

在我国教育行业中，信息化教育已经大量地铺陈开来，对于老年人群而言，掌握信息化技能是不脱离时代的重要方式。相比于传统的授教模式，数字化、信息化学习模式更加便捷高效。依托互联网、移动终端、智能大屏等高科技技术，开展线上教学、智能手机应用课程、网络知识普及等，有助于帮助老年人跨越“数字鸿沟”，享受便利而品质的生活。

老年人们用自己的行动践行了“老有所学、老有所乐、老有所为”，老年教育的开展，使他们的生活质量和生命价值都得到明显提升。2021年，据世卫组织统计，中国人均预期寿命超77岁，从退休到失能普遍有长达十年甚至二十年的健康老龄期，可谓之“第三人生”。推动老年教育，正是社会对第三人生的新制度安排和新基础设施。